{
    id: "ling0_1-DL1",
    title: "L1 - Repete sons emitidos por outras pessoas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Com a criança no colo e de frente para você, emita sons curtos (como os já feitos pela criança, vocálicos ou labiais) e aguarde até um minuto. A criança deve repetir pelo menos dois sons diferentes para realizar a tarefa com sucesso.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Repete sons emitidos por outras pessoas dentro de 1 minuto.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não repete sons emitidos por outra pessoa.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item1"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL2",
    title: "L2 - Repete a mesma silaba duas a três vezes (ma, ma, ma).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Modele para a criança a repetição de um som frequente que ela já produz espontaneamente. Aguarde para que ela repita a mesma sílaba duas a três vezes.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Repete a mesma silaba produzida por si própria 2 a 3x.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não repete a mesma sílaba produzida por si própria.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item2"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL3",
    title: "L3 - Responde a gestos com gestos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Imitar pelo menos dois gestos diferentes realizados por um adulto, como dar tchau, aplaudir ou mover a cabeça para "não".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde a pelo menos 2 gestos diferentes com gestos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde a gestos com gestos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item3"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL4",
    title: "L4 - Obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avalie se a criança consegue realizar uma ação simples ao ouvir uma ordem acompanhada de gestos indicativos, como estender a mão ao dizer "vem cá".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item4"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL5",
    title: "L5 - Interrompe a atividade, pelo menos momentaneamente, quando lhe dizem “não”, 75% das vezes.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança pausa a atividade ao ouvir "não" em pelo menos 75% das vezes, mesmo que brevemente.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Interrompe a atividade, pelo menos momentaneamente, quando lhe dizem “não”, 75% das vezes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não interrompe a atividade quando lhe dizem “não”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item5"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL6",
    title: "L6 - Responde perguntas simples com respostas não verbais.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança responde a pelo menos duas perguntas simples diferentes usando gestos não verbais, como apontar ou afirmar/negar com a cabeça.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde a pelo menos 2 perguntas simples diferentes com respostas não verbais.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde perguntas simples com respostas não verbais.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item6"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL7",
    title: "L7 - Combina duas sílabas diferentes em suas tentativas de verbalizações.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Identifique os sons mais frequentes que a criança produz, modele a combinação de duas sílabas diferentes e aguarde a tentativa de reprodução.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Combina 2 sílabas diferentes em suas tentativas de vocalizações.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não combina 2 sílabas diferentes em duas tentativas de vocalizações.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item7"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL8",
    title: "L8 - Imita padrões de entonação da voz de outras pessoas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Imite padrões de entonação como gritar, sussurrar e falar normalmente e peça para a criança reproduzir pelo menos dois desses padrões.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Imita pelo menos 2 padrões de entonação de voz diferentes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não imita padrões de entonação da voz de outras pessoas.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item8"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL9",
    title: "L9 - Usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique com os familiares as palavras que a criança utiliza para objetos ou pessoas. Apresente os objetos/pessoas e pergunte "quem é?" ou "o que é isto?". A criança deve nomear corretamente, usando palavras exclusivas para cada objeto/pessoa ou para semelhantes.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item9"
  },
  {
    id: "ling0_1-DL10",
    title: "L10 - Vocaliza em resposta à fala de outra pessoa.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança vocaliza em até dois segundos após alguém falar com ela, independentemente da clareza do som.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Apresenta qualquer tipo de vocalização de 1 a 2 segundos após a fala de outra pessoa.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não vocaliza em resposta a fala de outra pessoa.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem0_1_item10"
  }
  ]
  
  
  
  
  
  {
    id: "ling1_2-DL11",
    title: "L11 - Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma palavra para se referir a diferentes objetos).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avalie se a criança consegue dizer cinco palavras diferentes, mesmo que use a mesma palavra para se referir a diferentes objetos ou pessoas.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz 5 palavras diferentes, podendo usar a mesma palavra para se referir a diferentes objetos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz 5 palavras diferentes.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item11"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL12",
    title: "L12 - Pede “mais”.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança expressa o desejo de "mais" em situações como comer, beber, brincar ou ouvir uma história. A solicitação pode ser verbal e é considerada positiva se ocorrer em pelo menos uma dessas situações.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Pede “mais” em diferentes situações.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não pede “mais”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item12"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL13",
    title: "L13 - Diz acabou (“cabo”).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Reconhecer e verbalizar o término de uma atividade ou evento, dizendo "acabou" ou "cabo".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz “acabou” quando algo foi finalizado, em diferentes situações.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz “acabou” quando algo foi finalizado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item13"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL14",
    title: "L14 - Obedece a três ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos indicativos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança realiza três comandos diferentes sem gestos indicativos, como sentar, vir, dar algo, rolar uma bola, marchar, apontar, levantar os braços ou trazer um objeto.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Obedece a 3 ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos indicativos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não obedece a 3 três ordens diferentes que não são acompanhadas de gestos indicativos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item14"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL15",
    title: "L15 - Consegue “dar” ou “mostrar” quando solicitado.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para entregar ou mostrar um objeto específico dizendo "me dá" ou "me mostre".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Consegue “dar” ou “mostrar” um objeto quando requisitado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não “dá” ou “mostra” quando requisitado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item15"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL16",
    title: "L16 - Aponta para 12 objetos conhecidos quando nomeados.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança aponta corretamente para 12 objetos diferentes ao ouvir perguntas como "Aponte o..." ou "Cadê o...".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Aponta para 12 objetos conhecidos quando nomeados.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não aponta para objetos conhecidos, quando nomeados.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item16"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL17",
    title: "L17 - Aponta para três a cinco figuras de um livro quando nomeadas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Identificar e apontar corretamente para três a cinco figuras em um livro quando solicitado, usando perguntas como "Cadê o ...?" ou "Me mostre o ...?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Aponta para 3 a 5 figuras de um livro, quando nomeadas.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não aponta para figuras de um livro, quando nomeadas.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item17"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL18",
    title: "L18 - Apontar para três partes de seu próprio corpo.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança que aponte para três partes do próprio corpo, como nariz, olhos, boca, mão, braço, perna, entre outras.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Aponta para 3 partes de seu próprio corpo.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não aponta para partes de seu próprio corpo.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item18"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL19",
    title: "L19 - Diz seu nome ou apelido quando solicitado.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para dizer seu nome ou apelido. Avalie se ela responde corretamente, indicando compreensão e expressão de sua identidade verbal.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz seu nome ou apelido quando solicitado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz seu nome ou apelido quando solicitado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item19"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL20",
    title: "L20 - Responde à pergunta “o que é isto?” com o nome do objeto.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança identifica e nomeia corretamente o objeto apresentado ao ser questionada "O que é isto?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde corretamente o nome de objetos conhecidos quando questionado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde corretamente o nome de objetos conhecidos, quando questionado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item20"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL21",
    title: "L21 - Combina palavras e gestos para indicar seus objetos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Coloque objetos próximos à criança e pergunte "O que você quer?". Observe se ela combina palavras e gestos para expressar sua escolha.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Combina palavras e gestos para indicar seus objetos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não combina palavras e gestos para indicar seus objetos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item21"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL22",
    title: "L22 - Nomeia cinco outros membros da família incluindo animais domésticos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Nomear cinco membros da família, incluindo animais de estimação ou familiares estendidos, ao ser questionada "Quem é?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Nomeia 5 membros da família incluindo animais domésticos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não nomeia membros da família.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item22"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL23",
    title: "L23 - Nomeia quatro brinquedos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Apresente quatro brinquedos à criança e pergunte "o que é isto?" ou "quem é?". A criança deve nomear corretamente os quatro brinquedos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Nomeia 4 brinquedos quando solicitado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não nomeia brinquedos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item23"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL24",
    title: "L24 - Produz sons de animais ou usa os sons para nomear animais (cachorro é “au-au”).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Associar e produzir sons de pelo menos dois animais diferentes, como "au-au" para cachorro e "miau" para gato.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Produz pelo menos 2 sons de animais diferentes ou usa os pelo menos 2 sons para nomear 2 animais diferentes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não produz sons de animais ou usa sons para nomear animais.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item24"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL25",
    title: "L25 - Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando mostrados (leite, bolacha ou biscoito, pão).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> A criança deve pedir pelo menos dois alimentos diferentes, chamando-os por seus nomes ao serem apresentados.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Pede pelo menos 2 alimentos diferentes pelo nome.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não pede alimentos conhecidos pelo nome.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item25"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL26",
    title: "L26 - Faz perguntas variando a entonação da voz.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Fazer perguntas simples com uma ou duas palavras, variando a entonação da voz para indicar uma pergunta, como "quer?" ou "dá?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Faz pelo menos 2 perguntas, variando a entonação de voz, em situações diferentes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não faz perguntas variando a entonação de voz.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item26"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL27",
    title: "L27 - Nomeia três partes do corpo em uma boneca ou em outra pessoa.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para identificar três partes do corpo apontando para elas e perguntando "O que é isto?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Nomeia 3 partes do corpo em uma boneca ou em outra pessoa.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não nomeia partes do corpo em uma boneca ou em outra pessoa.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item27"
  },
  {
    id: "ling1_2-DL28",
    title: "L28 - Responde a perguntas do tipo sim/não com respostas afirmativas ou negativas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Faça duas perguntas do tipo sim/não sobre pessoas, alimentos, objetos ou experiências familiares e observe se a criança responde corretamente uma afirmativa e uma negativa.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde pelo menos 2 perguntas diferentes de sim/não, sendo uma de cada.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde corretamente perguntas de sim/não.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem1_2_item28"
  }
  ]
  
  
  
  
  
  
  
  {
    id: "ling2_3-DL29",
    title: "L29 - Combina substantivos ou adjetivos e substantivos em frases de duas palavras (bola cadeira) (minha bola).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte à criança questões que estimulem a formação de frases simples, como "De quem é a bola?" ou "Onde está a bola?". A criança deve formar pelo menos três frases combinando substantivos ou adjetivos e substantivos (ex.: "minha bola", "bola cadeira").</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Apresenta pelo menos 3 frases que combinam substantivos ou adjetivos e substantivos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não combina substantivos ou adjetivos e substantivos em frases.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item29"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL30",
    title: "L30 - Combina substantivo e verbo em frases de duas palavras (papai vai).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para descrever ações em curso utilizando frases de duas palavras que combinem um substantivo e um verbo (ex: "papai come"). A criança deve formar pelo menos três frases diferentes para cumprir a tarefa.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Apresenta pelo menos 3 frases de 2 palavras que combinam substantivo e verbo.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não combina substantivo e verbo em frases.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item30"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL31",
    title: "L31 - Usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte se a criança usou uma palavra para indicar que queria ir ao banheiro no último dia. Se não, verifique se isso ocorreu pelo menos três vezes na última semana.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro pelo menos 1x no último dia ou 3x na última semana.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item31"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL32",
    title: "L32 - Combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui” em uma frase de duas palavras (cadeira aqui).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça para a criança responder "Onde está (objeto)?" usando um verbo ou substantivo combinado com "lá" ou "aqui" (ex.: "está aqui/lá" ou "(objeto) lá/aqui").</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui” em 1 frase de 2 palavras.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui” em frases.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item32"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL33",
    title: "L33 - Combina duas palavras para expressar posse (carro papai).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte "De quem é isto?" sobre um objeto e avalie se a criança combina o nome do objeto e do possuidor ou usa um pronome de posse para indicar corretamente a posse (ex.: "bola minha", "carro papai").</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Combina duas palavras para expressar posse.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não combina palavras para expressar posse.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item33"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL34",
    title: "L34 - Emprega “não” na fala.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Faça perguntas que estimulem respostas negativas e observe se a criança forma frases curtas contendo "não".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Forma frases de 2 a 3 palavras contendo a palavra “não”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega “não” na fala.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item34"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL35",
    title: "L35 - Responde à pergunta “o que... está fazendo?” para atividades habituais.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança compreende e responde corretamente à pergunta "o que você está fazendo?" durante atividades rotineiras, descrevendo a ação que realiza no momento.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde à perguntas “o que está fazendo?” indicando a ação que está ocorrendo no momento.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde à perguntas “o que está fazendo?” para atividade habituais.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item35"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL36",
    title: "L36 - Responde a perguntas do tipo: “Onde?”.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Posicione objetos ou peça que pessoas fiquem em locais visíveis à criança. Pergunte "Onde está (objeto/pessoa)?" e avalie se a criança identifica corretamente três localizações diferentes.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde a 3 perguntas diferentes do tipo “onde”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde à perguntas do tipo “onde”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item36"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL37",
    title: "L37 - Nomeia sons ambientais familiares.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para reproduzir o som de pelo menos três objetos ou animais familiares ao ser perguntado "Que som faz (objeto)?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Reproduz pelo menos 3 sons ambientais familiares.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não reproduz os sons ambientais familiares.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item37"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL38",
    title: "L38 - Dá mais de um objeto quando se usa a forma plural na solicitação (blocos).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Solicite à criança um conjunto de objetos no plural, como "blocos". A criança deve entregar mais de um objeto do tipo solicitado, demonstrando compreensão do conceito de pluralidade.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Dá mais de um objeto quando se usa a forma plural na solicitação.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não dá mais de um objeto quando solicitado na forma plural.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item38"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL39",
    title: "L39 - Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte à criança "Quem quer (pedido da criança)?" ou "De quem é este (objeto)?". Considere correto se a criança se referir a si mesma pelo nome ou usar pronomes como "eu", "meu" ou "minha".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não se refere a si próprio pelo nome.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item39"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL40",
    title: "L40 - Aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso (até dez objetos).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Mostrar figuras de objetos do cotidiano e pedir que a criança aponte para o objeto correspondente ao uso descrito. A criança deve acertar pelo menos dez objetos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso (até 10 objetos).</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item40"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL41",
    title: "L41 - Mostra a idade pelos dedos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Demonstrar habilidade numérica e compreensão da idade ao mostrar corretamente nos dedos a quantidade correspondente.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Mostra a idade pelos dedos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não mostra a idade pelos dedos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item41"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL42",
    title: "L42 - Diz seu sexo quando solicitado.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte à criança: “Você é menino ou menina?” ou “Você é homem ou mulher?”. Considere a tarefa realizada se a resposta estiver de acordo com o sexo da criança e ela compreender a pergunta.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz corretamente seu sexo quando solicitado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz seu sexo quando solicitado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item42"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL43",
    title: "L43 - Obedece à sequência de duas ordens relacionadas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança realiza duas ações relacionadas em sequência correta, envolvendo o mesmo objeto ou comportamentos sequenciais, como "beber leite e limpar a boca" ou "pegar a bola e chutá-la".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Obedece à sequência de duas ordens relacionadas.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não obedece a sequência de duas ordens solicitadas.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item43"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL44",
    title: "L44 - Usa a forma do verbo no gerúndio (correndo, comendo).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Perguntar à criança “O que você/ele está fazendo?”. A criança deve responder utilizando a forma do verbo no gerúndio.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa a forma do verbo no gerúndio.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa a forma do verbo no gerúndio.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item44"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL45",
    title: "L45 - Emprega formas regulares no plural (livro/livros).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança usa formas regulares no plural em sua conversa. Caso não utilize, faça perguntas como "Quantos blocos você tem?" ou "O que você vê nesta figura?" para estimular essa habilidade.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega formas regulares do plural.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega formas regulares do plural.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item45"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL46",
    title: "L46 - Emprega algumas formas irregulares de verbos no passado de forma sistemática (foi, fez, era).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Crie situações ilustradas com sequência de ações e pergunte à criança: "O que aconteceu nesta história?". Observe se ela utiliza pelo menos três formas diferentes de verbos no passado (ex.: ir, fazer, ser), mesmo com transformações gramaticais.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega algumas formas irregulares de verbos no passado de forma sistemática.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega algumas formas irregulares de verbos no passado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item46"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL47",
    title: "L47 - Faz perguntas do tipo “O que é (isso)?”.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Fazer pelo menos três perguntas diferentes do tipo “O que é isto (isso)?”. Caso necessário, use jogos para modelar a pergunta mostrando objetos ou desenhos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Faz pelo menos 3 perguntas do tipo “o que é isso?”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não faz perguntas do tipo “o que é isso?”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item47"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL48",
    title: "L48 - Controla o volume da voz 90% das vezes.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> A criança deve ajustar o volume da voz entre falar alto e baixo conforme instruções, acertando em pelo menos cinco de seis tentativas, incluindo ao menos duas falando baixo.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Controla o volume de voz em pelo menos 5 de 6 tentativas, sendo que pelo menos 2 deverão envolver falar baixo.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não controla o volume de voz.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item48"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL49",
    title: "L49 - Usa “este/esta” (“esse/essa”) e “aquele/aquela” na fala.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Posicione objetos próximos e distantes e peça à criança que escolha, observando se ela usa "este/esta" ("esse/essa") para os próximos e "aquele/aquela" para os distantes.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa “este/esta” (“esse/essa”) e “aquele/aquela” na fala.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa “este/esta (esse/essa) e aquele/aquela”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item49"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL50",
    title: "L50 - Emprega “é” e “está” em frases simples (isto é uma bola; a bola está aqui).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Use objetos para verificar se a criança emprega "é" e "está" em frases simples. Considere a habilidade adquirida se usar esses verbos em pelo menos três frases, incluindo ao menos uma com "é" ou "está".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega “é” ou “está” em pelo menos 3 frases simples.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega “é” e “está” em frases simples.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item50"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL51",
    title: "L51 - Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avaliar se a criança utiliza pronomes pessoais como "eu", "mim" ou "meu" ao responder perguntas, em vez de usar o próprio nome.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item51"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL52",
    title: "L52 - Aponta para o objeto que “não é...” (não é uma bola).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Se a criança aponta corretamente para o objeto que "não é..." (ex.: "não é uma bola"), demonstra compreensão do conceito de negação. Caso contrário, pode ser uma habilidade ainda em desenvolvimento. Reapresente com outros objetos para confirmação.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Aponta para o objeto que “não é...”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não aponta para o objeto que “não é...”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item52"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL53",
    title: "L53 - Responde à pergunta “quem?” dando um nome.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para identificar "quem está..." ou "quem é..." com base na ilustração ou situação apresentada. Considere a tarefa realizada se a resposta estiver correta.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde à pergunta “quem?” dando um nome.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde à pergunta “quem?” dando um nome.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item53"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL54",
    title: "L54 - Emprega a forma possessiva dos substantivos (do papai).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça para identificar a quem pertence um objeto perguntando: "De quem é este (objeto)?" A habilidade é adquirida se responder corretamente usando a forma possessiva, como "do papai".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega a forma possessiva dos substantivos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega a forma possessiva dos substantivos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item54"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL55",
    title: "L55 - Usa artigos ao falar: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança usa artigos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um, uma, uns, umas) ao falar. Caso não os utilize, faça perguntas como "o que é isso?" ou "de que cor é o sol?" para estimular o uso.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa ao menos 1 artigo definido e 1 artigo indefinido ao falar.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa artigos ao falar.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item55"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL56",
    title: "L56 - Usa alguns substantivos que indicam grupo ou categoria (brinquedo, animal, comida).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Apresente ilustrações ou objetos de várias categorias e peça à criança para identificar se é brinquedo, animal ou comida. A criança deve identificar corretamente pelo menos três categorias diferentes.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa ao menos 3 substantivos diferentes que indiquem grupo ou categoria.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa alguns substantivos que indicam grupo ou categoria.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item56"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL57",
    title: "L57 - Usa verbos “ser”, “estar” e “ter” no presente, cometendo poucos erros.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Faça perguntas como “Quem é você?”, “Onde você está?” e “O que você tem na mão?”. Avalie se a criança responde corretamente usando os verbos "ser", "estar" e "ter" no presente, cometendo poucos erros.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa verbos “ser/estar” no presente cometendo poucos erros.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa verbos “ser/estar” no presente.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item57"
  },
  {
    id: "ling2_3-DL58",
    title: "L58 - Diz se os objetos estão “abertos” ou “fechados”.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avalie se a criança identifica corretamente objetos como "abertos" ou "fechados" após a manipulação. Erros ou dúvidas podem indicar que ela ainda está aprendendo esses conceitos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz se os objetos estão abertos ou fechados.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz se os objetos estão abertos ou fechados.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem2_3_item58"
  }
  ]
  
  
  
  
  {
    id: "ling3_4-DL59",
    title: "L59 - Expressa diminutivos e aumentativos quando fala?",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Apresente à criança uma ilustração com um cachorro de tamanho normal, um grande e um pequeno, e peça para ela descrever. Caso não use diminutivos ou aumentativos, pergunte, por exemplo: "Como chamamos um cachorro que é pequeno?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde perguntas com frases ou palavras que apresentem pelo menos 1 aumentativo e 1 diminutivo.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não expressa diminutivos e aumentativos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item59"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL60",
    title: "L60 - Presta atenção durante cinco minutos a uma história lida.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Leia uma história para a criança por cinco minutos, mantendo-a atenta e respondendo corretamente a pelo menos três perguntas simples sobre o conteúdo.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Presta atenção durante 5 minutos e responde adequadamente pelo menos 3 perguntas simples a respeito da história.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não presta atenção durante 5 minutos a uma história lida.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item60"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL61",
    title: "L61 - Obedece a uma sequência de duas ordens não relacionadas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avalie se a criança realiza duas ordens consecutivas envolvendo ações com objetos diferentes, como "Traga um livro e feche a caixa de brinquedos".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Obedece a uma sequência de duas ordens não relacionadas.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não obedece a uma sequência de duas ordens não relacionadas.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item61"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL62",
    title: "L62 - Diz seu nome completo quando solicitado.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Diga ao profissional ou responsável o nome completo, incluindo pelo menos um sobrenome, para que a tarefa seja considerada cumprida.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz seu nome completo quando solicitado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz seu nome completo.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item62"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL63",
    title: "L63 - Responde a perguntas simples envolvendo “Como?”.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para responder perguntas com "como" sobre atividades diárias ou histórias, verificando se responde com frases de 2 a 4 palavras.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde a perguntas simples envolvendo “como” com frases de 2 a 4 palavras.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde a perguntas simples envolvendo “como”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item63"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL64",
    title: "L64 - Emprega verbos regulares no passado (pulou, pulava).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Utilize perguntas que estimulem o uso de verbos regulares no passado, como "O que o gato fez quando viu o rato?". Considere a tarefa realizada se a criança empregar corretamente verbos no passado.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega verbos regulares no passado.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega verbos regulares no passado.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item64"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL65",
    title: "L65 - Relata experiências imediatas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avalie se a criança relata ações imediatas ao responder perguntas como: "O que você está fazendo?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Relata experiências imediatas.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não relata experiências imediatas.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item65"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL66",
    title: "L66 - Diz como são usados objetos comuns",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para dizer a função de objetos comuns, como "O que fazemos com isto?" ou "Para que serve isto?". Avalie se identifica corretamente pelo menos três objetos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz como são usados pelo menos 3 objetos comuns diferentes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz como são usados objetos comuns.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item66"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL67",
    title: "L67 - Expressa ações futuras empregando os verbos “ir”, “ter”, “querer” (Vou comer).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte à criança o que ela vai fazer ou quer fazer antes de uma atividade. Observe se ela utiliza os verbos "ir", "ter" e "querer" para expressar pelo menos duas ações futuras.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Expressa pelo menos duas ações futuras empregando os verbos “ter” ou “querer” e “ir”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não expressa ações futuras empregando os verbos “ir/ter/querer”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item67"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL68",
    title: "L68 - Utiliza adequadamente masculino e feminino na fala.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Faça perguntas que envolvam o masculino e o feminino, como: "Como chama o 'marido' da vaca?" ou "E a 'mulher' do gato?", e observe se a criança utiliza corretamente o gênero na fala.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Utiliza adequadamente masculino e feminino na fala.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não utiliza adequadamente o masculino e feminino na fala.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item68"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL69",
    title: "L69 - Usa formas imperativas do verbo ao pedir favores.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança utiliza formas imperativas de verbos para fazer pedidos, como "Me mostre as laranjas" ou "Me dê o troco", durante uma atividade de brincadeira.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa formas imperativas do verbo ao pedir favores.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa formas imperativas do verbo ao pedir favores.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item69"
  },
  {
    id: "ling3_4-DL70",
    title: "L70 - Conta dois fatos na ordem de ocorrência.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança descreve as duas atividades realizadas na ordem correta.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Conta dois fatos na ordem de ocorrência.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não conta dois fatos na ordem de ocorrência.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem3_4_item70"
  }
  ]
  
  
  
  
  {
    id: "ling4_5-DL71",
    title: "L71 - Obedece a uma sequência envolvendo três ordens.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança segue uma sequência de três ordens envolvendo ações e mais de um objeto, sem repetição ou ajuda adicional.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Obedece a uma sequência de 3 ordens que envolva pelo menos mais de 1 objeto.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não obedece a uma sequência envolvendo 3 ordens.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item71"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL72",
    title: "L72 - Demonstra compreensão elementar de verbos reflexivos usando-os ocasionalmente ao falar (ela se machucou).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança compreende e utiliza verbos reflexivos. Caso necessário, conte uma história com um verbo reflexivo e faça perguntas para avaliar.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Demonstra compreensão elementar de verbos reflexivos usando-os ocasionalmente ao falar (ela se machucou).</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não demonstra compreensão elementar de verbos reflexivos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item72"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL73",
    title: "L73 - Consegue identificar objetos/figuras que formem par, sob solicitação.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Identificar e reunir pares de objetos ou figuras misturadas sob solicitação, apontando ou entregando o par solicitado.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Consegue identificar objetos/figuras que formem par, sob solicitação.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não consegue identificar objetos/figuras que formem par.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item73"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL74",
    title: "L74 - Emprega o futuro ao falar.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Faça perguntas sobre eventos futuros, como planos ou aspirações, e observe se a criança utiliza verbos no tempo futuro em suas respostas.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega o futuro ao falar.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega o futuro ao falar.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item74"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL75",
    title: "L75 - Usa orações compostas por coordenação (“Chutei a bola e ela foi parar na rua.”).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Crie situações com sequências de ações distintas, como jogos ou ilustrações, que estimulem a criança a formular pelo menos duas orações diferentes compostas por coordenação.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Apresenta pelo menos 2 orações diferentes compostas por coordenação.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa orações compostas por coordenação.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item75"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL76",
    title: "L76 - Consegue identificar a parte de cima e de baixo de objetos, quando solicitado.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Identificar a parte superior e inferior de três objetos diferentes, apontando corretamente.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Identifica a parte de cima e de baixo de pelo menos 3 objetos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não identifica a parte de cima e de baixo de objetos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item76"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL77",
    title: "L77 - Emprega, ocasionalmente, o condicional, ao falar (poderia, pudesse, iria, ia, seria, faria).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança utiliza verbos no condicional em conversas habituais. Caso não utilize, faça perguntas que estimulem respostas no condicional, como: "O que você faria se...?". Considere apta se a criança usar ou fizer referência ao condicional em suas respostas ou conversas.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega, ocasionalmente, o condicional, ao falar (poderia, pudesse, iria, ia, seria, faria).</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega o condicional ao falar.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item77"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL78",
    title: "L78 - Consegue identifica absurdos em figuras.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte "O que tem de 'errado' nesta figura?" e avalie se a criança identifica e verbaliza pelo menos dois absurdos presentes na figura.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Identifica pelo menos 2 situações absurdas diferentes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não identifica absurdos em figuras.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item78"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL79",
    title: "L79 - Emprega as seguintes palavras: irmão, irmã, avô, avó.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Certifique-se de que a criança use as palavras irmão(ã) e avô(ó) pelo menos uma vez, seja em sua comunicação espontânea ou em respostas a perguntas específicas.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Emprega pelo menos uma vez a palavra irmão(ã) e pelo menos uma vez avô(ó).</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não emprega as palavras irmão, irmã, avô, avó.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item79"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL80",
    title: "L80 - Completa frases com antônimos (o irmão é homem e a irmã é ...).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Complete pelo menos três frases diferentes com antônimos corretos para avaliar a compreensão e o uso de palavras opostas.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Completar pelo menos três frases diferentes com antônimos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não completa frases com antônimos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item80"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL81",
    title: "L81 - Relata uma história conhecida, sem ajuda de figuras.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para repetir uma história conhecida, previamente contada três vezes, sem usar figuras.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Relata uma história conhecida, sem ajuda de figuras.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não relata uma história conhecida, sem ajuda de figuras.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item81"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL82",
    title: "L82 - Em uma figura, nomeia o objeto que não pertence a uma determinada categoria (o que não é bicho).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança para identificar e nomear o objeto que não pertence ao grupo. Se necessário, ajude perguntando o que cada objeto faz ou a que categoria pertence.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Nomeia o objeto que não pertence a determinada categoria.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não nomeia o objeto que não pertence a uma determinada categoria.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item82"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL83",
    title: "L83 - Diz se duas palavras rimam ou não.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Identifique se a criança consegue dizer se duas palavras rimam ou não, observando sua compreensão do conceito de rima.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz se duas palavras rimam ou não.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz se duas palavras rimam ou não.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item83"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL84",
    title: "L84 - Usa frases complexas, compostas por subordinação (“Ela quer que eu entre porque”).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Proporcione cenários com sequências de ações (como ilustrações ou jogos) que incentivem a criança a usar frases complexas com subordinação. Pergunte, se necessário, algo como “Por que o menino está tomando banho?”. Considere a habilidade adquirida se a criança usar pelo menos duas frases complexas com subordinação.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa pelo menos 2 frases complexas compostas por subordinação.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa frases complexas, compostas por subordinação.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item84"
  },
  {
    id: "ling4_5-DL85",
    title: "L85 - Diz se um som é forte ou fraco.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Diferencie sons fortes e fracos produzindo um som e perguntando à criança se é forte ou fraco, alternando a ordem das palavras para evitar sugestões.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz se um som é forte ou fraco.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz se dum som é forte ou fraco.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem4_5_item85"
  }
  ]
  
  
  
  
  
  
  {
    id: "ling5_6-DL86",
    title: "L86 - Consegue indicar alguns, muitos, vários elementos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Identificar se a criança consegue apontar corretamente para os grupos de objetos correspondentes às quantidades solicitadas: "alguns", "muitos" ou "vários".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Consegue indicar alguns, muitos e vários elementos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não consegue indicar alguns, muitos e vários elementos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item86"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL87",
    title: "L87 - Diz seu endereço.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Solicite que a criança diga o nome da rua, o número da casa/apartamento e o bairro ou cidade. Avalie se todas as informações são fornecidas corretamente.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz seu endereço completo.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz seu endereço.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item87"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL88",
    title: "L88 - Diz o número de seu telefone (fixo ou móvel).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança consegue dizer corretamente o número do telefone fixo ou móvel. Ignore a tarefa se a família não possuir telefone.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Diz o número de seu telefone.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não diz o número de seu telefone.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item88"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL89",
    title: "L89 - Aponta para o conjunto que tem mais, menos, poucos elementos.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança identifica corretamente os conjuntos com mais, menos e poucos elementos em relação ao grupo de dez elementos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Aponta para o conjunto que tem mais, menos, poucos elementos.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não aponta para mais, menos e poucos.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item89"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL90",
    title: "L90 - Conta piadas simples.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança que conte uma piada ou história engraçada. Para considerar a tarefa realizada, ela deve contar pelo menos duas piadas ou fatos com intenção de provocar risos.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Conta piadas simples.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não conta piadas simples.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item90"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL91",
    title: "L91 - Relata experiências diárias.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança que relate o que fez durante o dia. Caso necessário, pergunte sobre locais que ela possa ter visitado (escola, supermercado, parque) e o que fez nesses locais. A tarefa é concluída se relatar pelo menos duas experiências diárias, identificando o local e as atividades realizadas.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Relata pelo menos 2 experiências diárias.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não relata experiências diárias.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item91"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL92",
    title: "L92 - Descreve um local ou movimento: entre, longe de, de/desde ... para, por cima de, até ...",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança utiliza corretamente termos como "entre", "longe de", "de/desde ... para", "por cima de", "até ..." em brincadeiras que envolvam direção e localização, como movimentar carros em túneis, pontes, postos de gasolina, etc. A tarefa é considerada concluída se a criança verbalizar esses conceitos de forma consistente e correta.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Descreve um local ou movimento: entre, longe de, de/desde ... para, por cima de, até ....</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não descreve um local ou movimento.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item92"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL93",
    title: "L93 - Responde à pergunta “por quê?” com uma explicação.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Pergunte "por quê" sobre atividades diárias da criança e avalie se a resposta apresenta uma explicação ou causa, evitando respostas como "porque sim/não".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde à pergunta “por quê?” com uma explicação.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde à perguntas “por que” com uma explicação.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item93"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL94",
    title: "L94 - Ordena e conta uma história de dois a cinco episódios na sequência correta.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Organize e peça à criança para narrar uma história de 2 a 5 episódios usando ilustrações embaralhadas. Avalie se ela consegue ordenar e contar a sequência corretamente com pouca ou nenhuma ajuda verbal.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Ordena e conta uma história de dois a cinco episódios na sequência correta.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não ordena e conta uma história.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item94"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL95",
    title: "L95 - Define palavras.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Peça à criança que defina palavras como bolo, chapéu, casa, etc., descrevendo o objeto ou identificando sua função. A criança deve definir pelo menos três palavras diferentes.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Defini pelo menos 3 palavras diferentes.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não define palavras.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item95"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL96",
    title: "L96 - Responde adequadamente à pergunta: “Qual o contrário de ...”.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Avalie se a criança identifica e expressa corretamente o oposto de palavras apresentadas, como em "Qual o contrário de frio/quente?". Considere correta a resposta com o antônimo adequado.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde adequadamente à pergunta “qual o contrário de ...”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde adequadamente à pergunta “qual o contrário de ...”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item96"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL97",
    title: "L97 - Responde à pergunta “o que acontece se ... (você deixar cair o ovo?).",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança identifica e comunica pelo menos um efeito consequente correto ao responder o que acontece se um ovo cair, como quebrar, sujar ou desperdiçar.</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Responde adequadamente à pergunta “o que acontece se ...”.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não responde adequadamente à pergunta “o que acontece se ...”.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item97"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL98",
    title: "L98 - Usa “ontem” e “amanhã” corretamente.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Verifique se a criança usa "ontem" e "amanhã" corretamente ao responder perguntas sobre eventos passados ou futuros, como "Quando você foi/vai para a escola?" ou "Quando você tomou banho/jantou?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Usa “ontem” e “amanhã” corretamente.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não usa “ontem” e “amanhã” corretamente.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item98"
  },
  {
    id: "ling5_6-DL99",
    title: "L99 - Pergunta o significado de palavras novas ou desconhecidas.",
    description: "",
    orientation: `
      <p><strong>Condição:</strong> Observe se a criança pergunta o significado de palavras desconhecidas em conversas habituais. Caso não o faça, leia um conto com palavras novas e verifique se ela questiona, como "O que é isto?" ou "Que quer dizer...?".</p>
      <strong>Critérios:</strong><br>
      <ul>
        <li><strong>Sim:</strong> Pergunta o significado de palavras novas ou desconhecidas.</li>
        <li><strong>Não:</strong> Não pergunta o significado de palavras novas o desconhecidas.</li>
      </ul>
    `,
    inputName: "Linguagem5_6_item99"
  }